Hỗ trợ hành vi tích cực trong lớp học

• Có Thể 19, 2024

Học sinh khuyết tật phát triển phản ứng thiếu sự hỗ trợ bằng cách phát triển hoặc tham gia vào các hành vi thách thức thường bị loại khỏi các lớp học bao gồm hoặc không có cơ hội tham gia khi các chương trình hòa nhập có thể được cung cấp. Sự sẵn có của các chiến lược ban đầu được gọi là Hỗ trợ hành vi tích cực nên đã loại bỏ các rào cản này từ nhiều năm trước.

Hỗ trợ hành vi tích cực (PBS) được phát triển như một giải pháp thay thế chu đáo và hiệu quả cho các chiến lược lần đầu tiên được áp dụng để đáp ứng với các hành vi tự gây thương tích, gây rối hoặc nguy hiểm từ các cá nhân được coi là có khuyết tật đáng kể.

Những người không có cách nào khác để giao tiếp ngoại trừ thông qua hành vi thường phải chịu các kỹ thuật gây khó chịu để sửa đổi hành vi mà trong bất kỳ hoàn cảnh nào khác sẽ bị coi là tra tấn. Lịch sử này đã có những hậu quả khủng khiếp trong các trường học kể từ khi học sinh khuyết tật được trao cơ hội đăng ký vào lớp học và quyền theo đuổi một nền giáo dục.

Thông qua công việc khó khăn của nhiều người ủng hộ và các nhà lập pháp, và lời nói của những người khuyết tật đã bị nạn nhân của các kỹ thuật gây khó chịu, một sửa đổi trong Đạo luật Giáo dục Người khuyết tật (IDEA) năm 1997 đã thiết lập các can thiệp và chiến lược hành vi tích cực (PBIS), như đề nghị hình thức giải quyết các hành vi thách thức ở học sinh.

Các phần cơ bản của việc thiết lập kế hoạch hỗ trợ hành vi tích cực là Đánh giá hành vi chức năng (FBA) và Kế hoạch can thiệp hành vi (BIP).

Đào tạo toàn diện và hỗ trợ cho những người mong muốn tuân thủ yêu cầu của IDEA 1997 đã có sẵn cho tất cả các trường và khu học chánh thông qua Trung tâm Hỗ trợ Kỹ thuật của Chương trình Giáo dục Đặc biệt Hoa Kỳ về Can thiệp và Hỗ trợ Hành vi Tích cực (PBIS), tại PBIS.com .

Hơn một thập kỷ sau khi sửa đổi năm 1997, các trường học ở nhiều quận trên khắp Hoa Kỳ có ít kinh nghiệm hoặc kiến ​​thức về các nguyên tắc Hỗ trợ Hành vi Tích cực. Vì vậy, nhiều quản trị viên đã phải đối mặt với những khó khăn nghiêm trọng khác và những vấn đề có vẻ như không liên quan ở quận của họ, đáp ứng nhu cầu của học sinh trong giáo dục đặc biệt đôi khi được ưu tiên thấp hơn.

Một số gia đình ủng hộ cơ hội cho con cái của họ lớn lên trong các trường học trong khu phố hoặc trong các lớp học chính với sự hỗ trợ phù hợp đã vấp phải sự phản đối và đôi khi là sự thù địch trong khu vực địa phương của họ. Một số yêu cầu của họ để thực hiện kế hoạch Hỗ trợ Hành vi Tích cực đã được đáp ứng với kết quả không thỏa đáng, sự chậm trễ hoặc từ chối rằng PBIS là phù hợp. Hy vọng rằng PBIS sẽ được công nhận nhiều hơn thông qua Đạo luật 'Không trẻ nào bị bỏ lại phía sau' (NCLB).

Các gia đình khác đã phát hiện ra tin tức tốt hơn - rằng các Hỗ trợ và Can thiệp Hành vi Tích cực đang được cung cấp để hỗ trợ và khuyến khích tất cả học sinh trong các trường học địa phương của họ, với các sáng kiến ​​trên toàn tiểu bang để đào tạo và thực hiện. Một số hiệu trưởng được giới thiệu về các chiến lược Hỗ trợ Hành vi Tích cực cho học sinh với các bản IEP đã làm việc với giáo viên và phụ huynh đủ lâu để hiểu rằng các kỹ thuật này có thể hữu ích cho các học sinh khác cho dù hành vi gây rối có liên quan hay không. Nó đã được chứng minh có giá trị cho thành tích học tập, sự tự tin lớn hơn và các kỹ năng xã hội tốt hơn, loại bỏ bắt nạt và giảm bạo lực.

Các gia đình và nhà giáo dục đánh giá cao việc có các chuyên gia được đào tạo để giới thiệu các khái niệm về PBIS và thực hiện các chương trình cá nhân hoặc toàn trường. Lập kế hoạch hỗ trợ hành vi tích cực dựa trên Đánh giá hành vi chức năng nhận thức cũng như Kế hoạch can thiệp hành vi hiệu quả và linh hoạt.

Đánh giá hành vi chức năng (FBA) bao gồm xác định hành vi được nhắm mục tiêu, quan sát và ghi lại những gì đang xảy ra trong thời gian trước hành vi. Kế hoạch can thiệp hành vi (BIP) tạo ra ít khả năng xảy ra hành vi đó do tình huống hoặc bầu không khí (hoặc cảm xúc) được quan sát bằng cách tìm cách dạy và thưởng cho hành vi phù hợp với sự chú ý và lợi ích tích cực; để gán hậu quả cho hành vi không thể chấp nhận cũng như các kế hoạch can thiệp trong hành vi gây rối hoặc rủi ro và tất nhiên ngăn chặn nó xảy ra.

Giới thiệu các khái niệm về hỗ trợ hành vi tích cực và can thiệp hiệu quả vào các trường học đã được tìm thấy có tác dụng lớn đối với văn hóa và môi trường của tất cả các lớp học và các tòa nhà trường học. Trung tâm Hỗ trợ Kỹ thuật Quốc gia về Hỗ trợ Hành vi Tích cực và Hỗ trợ Can thiệp có thông tin về tất cả các cấp độ cải tiến PBIS cho các trường học và tiểu bang.

Có nhiều nguồn để cha mẹ làm quen với thuật ngữ và kế hoạch liên quan đến việc phát triển một chương trình cá nhân hỗ trợ và can thiệp hành vi tích cực. Mặc dù nó có vẻ phức tạp, nhưng nó đã được chứng minh là có hiệu quả để cải thiện cuộc sống cũng như tăng cơ hội và thành tích giáo dục.

Nhiều gia đình cung cấp thông tin từ trang web PBIS.com của OSEP cho các hiệu trưởng trường lân cận cũng như giới thiệu các chiến lược và nguồn lực cho các hội đồng và giáo viên PTA.

Người lớn mắc chứng tự kỷ đã báo cáo rằng họ trải qua Phân tích Hành vi Ứng dụng (ABA) trong thời thơ ấu và thiếu niên. Cả phụ huynh và giáo viên có thể thiếu quan điểm để giải cứu một học sinh bị thay đổi hành vi theo định hướng kết quả chỉ có lợi cho người lớn phụ trách.

Duyệt tại cửa hàng sách địa phương, thư viện công cộng hoặc nhà bán lẻ trực tuyến để tìm sách về việc thiết lập các chương trình cố vấn ngang hàng và hỗ trợ và can thiệp hành vi tích cực tại trường.

Liên kết làng gia đình
Hỗ trợ hành vi tích cực
Kỹ năng xã hội

PBIS.org
Câu hỏi thường gặp về PBIS

Giúp tôi với con tôi!
//appliedbehavioralstrargeties.wordpress.com/2012/02/13/help-me-with-my-toddler

Bàn tay lặng lẽ
//juststuration.wordpress.com/2011/10/05/quiet-hands

Xây dựng văn hóa trường học hòa nhập bằng PBS toàn trường: Thiết kế hệ thống hỗ trợ cá nhân hiệu quả cho học sinh khuyết tật đáng kể
//www.pbis.org/main.htm
Nhấn vào đây để tải bài viết. In lại theo sự cho phép. Để biết thêm thông tin về công việc của TASH, bấm vào đây hoặc gọi số 1-800-482-8274.

Comportamiento Positivo y Soporte
"El El de de Asistas Adaptar y sustentar Practiceicas einfivas de alcance escolar. "

Bản tin giải pháp cho người khuyết tật
Hỗ trợ hành vi tích cực
//www.disabilitysolutions.org/newsletters/volume4.html

Phương pháp tiếp cận thực tế đối với các hành vi khiến bạn phát điên
//www.disabilitysolutions.org/pdf/4-1.pdf

Hơn cả hội chứng Down - Quan điểm của phụ huynh
//www.disabilitysolutions.org/pdf/3-5-6.pdf

Wrightslaw về vấn đề hành vi & kỷ luật
Đánh giá hành vi chức năng & Kế hoạch can thiệp hành vi
//www.wrightslaw.com/info/discipl.index.htm

Đại học Oregon Tài nguyên
Hỗ trợ hành vi tích cực tại trường
//darkwing.uoregon.edu/~ttobin/

Đại học Oregon Tài nguyên
Hành vi khó khăn và can thiệp thành công
Chức năng hỗ trợ tại trường
//darkwing.uoregon.edu/~ttobin/enufhtml.htmlm

---------------
Diễn đàn quốc gia về hỗ trợ hành vi tích cực tháng 10 năm 2008
//www.pbisillinois.org/forum08.html
Hỗ trợ hành vi tích cực toàn trường:
Hệ thống tích hợp cho TẤT CẢ học sinh

Hỗ trợ hành vi tích cực tại nhà
//www.pbis.org/famflower.htmlm

Hỗ trợ hành vi tích cực và pháp luật
//www.pbis.org/PBISandlaw.htmlm

Liệu pháp tương tác giữa cha mẹ và con cái
//www.coffebreakblog.com/articles/art58273.asp

Từ trang web Giáo dục đặc biệt tại CoffeBreakBlog.com:
Quấy rối trẻ em khuyết tật ở trường
//www.coffebreakblog.com/articles/art8693.asp

Video HướNg DẫN: Giáo viên hiệu quả: 8 cách điều chỉnh hành vi của HS mà không làm gián đoạn giờ học (Có Thể 2024).