Vấn đề xử lý trực quan

• Có Thể 9, 2024

Vấn đề xử lý hình ảnh có thể là thách thức để giải quyết ở trẻ em có nhu cầu đặc biệt. Một số trẻ có thị lực tốt, nhưng thiếu nhận thức sâu sắc. Một số có nhận thức sâu sắc chức năng, nhưng mất mát trong các phần của lĩnh vực hình ảnh của họ. Có những đứa trẻ đã sử dụng một lĩnh vực thị giác hoàn chỉnh một số ngày nhưng không phải là những người khác. Không khó để hiểu những thách thức như thế này có thể tác động đến việc học như thế nào.

Trẻ em mắc chứng tự kỷ đôi khi sử dụng tầm nhìn ngoại vi để nhìn và tương tác với thế giới. Họ có thể sử dụng tay hoặc tạo chuyển động với các vật thể ở các khu vực bên mắt. Hành vi này được gọi là stinkle. Những đứa trẻ đang tạo ra đầu vào hình ảnh của riêng mình để não xử lý. Tầm nhìn ngoại vi dễ dàng hơn cho não sử dụng. Ở một đứa trẻ đang phát triển, tầm nhìn trung tâm trưởng thành sau tầm nhìn ngoại vi. Nó là một chức năng thần kinh bậc cao. Nó đòi hỏi nhiều hơn từ não, dẫn đến mệt mỏi cho trẻ em có vấn đề xử lý thị giác. Trong lớp, giáo viên có thể thấy một đứa trẻ tiếp cận một cuốn sách với đầu hơi quay sang một bên. Họ có thể xem màn hình máy tính với tầm nhìn ngoại vi của họ. Nếu họ sử dụng tầm nhìn trung tâm trong một thời gian, họ thường quay trở lại sử dụng tầm nhìn ngoại vi khi họ bắt đầu mệt mỏi.

Đối với những đứa trẻ có vấn đề về nhận thức sâu sắc, thế giới có thể xuất hiện đầy những vách đá và các lỗ lẻ tẻ. Một sàn gạch có màu đen và trắng có thể trông giống như một mê cung với những giọt nước kết tủa. Thêm vào đó là những bức tường cũng được lát bằng ván đen trắng và không khó để hiểu được sự miễn cưỡng khi bước vào căn phòng đó. Các bề mặt đi bộ có sự thay đổi màu sắc, như nhựa đường đen sang bê tông xám có thể gây ra vấn đề tương tự. Đứa trẻ có thể đột ngột dừng lại trước khi thay đổi màu sắc và chạm vào bề mặt bằng bàn chân của chúng để xác định xem những gì bộ não của chúng nói với chúng là sự thả rơi có thực sự ở đó không. Điều hướng cầu thang cũng có thể khó khăn. Nếu họ cố gắng thu hút tầm nhìn của họ để nhìn xuống, điều họ cảm nhận được là họ đang rơi xuống. Vì vậy, nhiều trẻ em sẽ thảnh thơi hệ thống thị giác của mình bằng cách cố tình không nhìn xuống và sẽ dùng chân để gõ từng bước trước khi xuống cẩn thận.

Phân biệt thị giác cũng có thể bị ảnh hưởng. Một đứa trẻ có vấn đề phân biệt thị giác có thể gặp khó khăn khi lấy một miếng bỏng ngô ra khỏi bát bỏng ngô. Họ sẽ gặp khó khăn trong việc cô lập một vật phẩm riêng lẻ trong một nhóm dày đặc các mặt hàng giống hệt nhau. Nếu tài liệu đọc bị lộn xộn, không có sự tương phản đầy đủ giữa chữ hoặc hình ảnh và nền, trẻ sẽ có một thời gian khó khăn để hiểu ý nghĩa của nó.

Các khu học chánh có các chuyên gia về thị lực có thể thực hiện đánh giá thị giác chức năng cho một đứa trẻ có vấn đề về thị lực. Sau đó, họ sẽ xác định với nhóm IEP xem có cần tham khảo ý kiến ​​hoặc hướng dẫn trực tiếp để hỗ trợ trẻ trong lớp học không. Một số trẻ có vấn đề xử lý hình ảnh ít nghiêm trọng hơn có thể không đủ điều kiện nhận các dịch vụ của giáo viên thị giác thông qua hệ thống trường học. Có nhiều nhà trị liệu thị lực ở nhiều thành phố có thể đánh giá khả năng thị giác của trẻ con và thiết kế một chương trình tập thể dục có thể giúp tích hợp hệ thần kinh để hoạt động tốt hơn.

Các vấn đề xử lý trực quan có thể ảnh hưởng đến việc học tập của học sinh, nhưng có nhiều chiến lược và liệu pháp có thể giúp ích. Để biết thêm thông tin, hãy nói chuyện với giáo viên và bác sĩ nhi khoa của con bạn để xem những tài nguyên nào có sẵn.

Video HướNg DẫN: Theo Đức Phật Chết Rồi Nên Chôn Hay Thiêu? | Thầy Thích Trúc Thái Minh (Có Thể 2024).