Sự khác biệt về giới tính và học tập trong CNTT
Hầu hết mọi người có xu hướng dạy mọi thứ theo cách họ tự học. Điều này có lẽ đúng hơn trong trường hợp giảng dạy hàng ngày không chính thức (cho thấy đồng nghiệp mới lên dây, chia sẻ mẹo sử dụng năng lượng, dạy trong môi trường kiểu người huấn luyện) so với trong môi trường lớp học được lên kế hoạch chính thức nơi giáo viên có cơ hội để lập kế hoạch và có thể phản ánh về việc một bài thuyết trình thay thế có thể có kết quả tốt hơn. Những người tham gia vào các hoạt động đào tạo chính quy hơn cũng có thể được tiếp cận với những người được đào tạo về thiết kế chương trình giảng dạy và học tập của người lớn. Tuy nhiên, ngay cả hầu hết các giáo sư đại học đều được đào tạo và thực hiện nghiên cứu về chủ đề của họ, chứ không phải giảng dạy. Điều này giống như bạn đã được dạy cũng áp dụng cho tài liệu. Truyền thống bắt đầu giới thiệu các ngôn ngữ máy tính (ngay cả các ngôn ngữ như Javascript, nơi nó rất có ý nghĩa) với một ví dụ chương trình "Hello World" là một trường hợp điển hình. Tài liệu học tập bằng văn bản cũng có xu hướng theo mô hình hoặc tiêu chuẩn. Đối với các trang dành cho người dùng Unix, các thông tin GNU, Thông tin GNU và Microsoft TechNet đều tuân theo một định dạng đã đặt. Các bài thuyết trình và bài báo hội thảo, đó là cách mà rất nhiều công nghệ mới được giới thiệu cho khán giả lớn hơn, cũng có định dạng hơi chuẩn. Những cuốn sách "For Dummies" nổi tiếng thậm chí còn là một ví dụ cực đoan hơn về điều này.

Các phong cách giảng dạy và tài liệu được sử dụng trong lĩnh vực máy tính là những phong cách có xu hướng hiệu quả đối với phần lớn mọi người trong lĩnh vực này. Tuy nhiên, điều này không có nghĩa là chúng có hiệu quả đối với đa số mọi người nói chung. Đây là lúc xu hướng giới bắt đầu xuất hiện. Các nghiên cứu về phong cách học tập cho thấy giới tính và phong cách học tập có mối tương quan chặt chẽ với nhau. Nhiều đến mức cách học thường được quy cho giới này hay giới khác. Một số lần tôi đã thấy hành vi được cho là do phân biệt giới tính ("Anh ấy / họ sẽ không dạy tôi vì tôi là nữ.") Được cho là phù hợp hơn với sự không phù hợp giữa phong cách dạy và học. (Điều này không có nghĩa là tôi chưa từng thấy chủ nghĩa phân biệt giới tính.) Tôi nghĩ rằng đây cũng có thể là một lý do tại sao rất nhiều nỗ lực để có được nhiều phụ nữ hơn trong lĩnh vực CNTT đã không thành công. Tuy nhiên, tôi không nghĩ rằng giải pháp cho vấn đề này là cố gắng thay đổi phong cách giảng dạy được sử dụng trong cộng đồng CNTT để bao gồm những kiểu phổ biến hơn ở phụ nữ. Nói chung, tôi tin rằng giáo viên giỏi dạy cho nhiều cách học. Tuy nhiên, trong một lĩnh vực mà chúng ta đang dạy nhau, thật phi thực tế và không hợp lý khi mong mọi người trở thành giáo viên giỏi. Quan trọng nhất, tôi nghĩ rằng các phong cách giảng dạy thường được sử dụng trong cộng đồng CNTT thường làm tốt công việc hỗ trợ những người học bằng thử nghiệm. Khả năng tìm ra mọi thứ bằng cách sử dụng thử nghiệm là một yếu tố thành công quan trọng cho hầu hết các công việc trong CNTT. Có rất nhiều tình huống mà chúng ta không biết câu trả lời và cần khám phá nó. Nếu chúng ta đã tìm ra giải pháp chung cho một vấn đề, thì rất có thể nó đã được tự động hóa, thêm vào thư viện hoặc thêm nó vào phần kiến ​​thức theo cách mà nó có thể được sử dụng mà không nhất thiết phải hiểu nó. Gỡ lỗi, xử lý sự cố, phân tích chất lượng, kiểm tra hiệu suất, mô hình hóa - tất cả đều yêu cầu thử nghiệm và học hỏi từ kết quả và một hoặc nhiều trong số chúng là một phần của hầu hết các công việc kỹ thuật. Nếu chúng ta muốn đa dạng hơn, chúng ta nên dạy mọi người thử nghiệm. Nếu bạn muốn tham gia CNTT và chưa cảm thấy thoải mái với việc mày mò, thử mọi thứ và thử nghiệm để khám phá thông tin mới, đây là một kỹ năng bạn nên làm việc để có được. Và nếu bạn cảm thấy đồng nghiệp của mình dường như không muốn dạy bạn bất cứ điều gì, hãy thử xem họ có cho bạn cơ hội để thử mọi thứ và chờ đợi câu hỏi không.

Cần rèn luyện các kỹ năng thử nghiệm của bạn, hãy thử các bộ dụng cụ dự án giáo dục này tại Amazon.com

Video HướNg DẫN: Học cấp 3 muốn theo CNTT, không đam mê thì bỏ đi (Tháng Sáu 2024).