Tạm thời thay thế vị trí giáo dục

• Có Thể 7, 2024

Trong những năm làm việc với cha mẹ và người giám hộ đang điều hướng con đường giáo dục đặc biệt cùng với con cái họ, vấn đề kỷ luật là lý do phổ biến nhất mà họ nhấc điện thoại để gọi giúp đỡ. Trong khi các vấn đề kỷ luật là nổi lên hoặc ít nhất là cấp bách, các thách thức giáo dục khác thường được để lại một thời gian ngắn. Các nhóm có thể chuyển sang các nỗ lực gia tăng, có phương pháp để tạo ra kết quả mong muốn trong những trường hợp này. Nhưng, đối với các vấn đề liên quan đến kỷ luật, việc nhanh chóng làm sáng tỏ sự gắn kết của nhóm và, đôi khi, phản ứng tuyệt vọng thường xuyên hơn là chuẩn mực.

Con tôi đã được chuyển đến một trường khác. Chúng tôi không có tiếng nói trong quyết định. Chúng ta có thể làm gì?"

IDEA 2004, Mục 615 (k) liên quan đến việc sắp xếp vào một môi trường giáo dục thay thế như là một hành động mà các trường học có thể thực hiện trong một số trường hợp nhất định để giải quyết các vấn đề kỷ luật nghiêm trọng liên quan đến một học sinh khuyết tật. Có những điều khoản dành cho những học sinh không được bao gồm trong một Chương trình Giáo dục Cá nhân (Chương trình Giáo dục Cá nhân) và những điều khoản dành cho những người này. Bài viết này sẽ nêu bật quy trình dành cho những học sinh đã có một bản IEP và đã bị xóa khỏi vị trí hiện tại mà KHÔNG xác định liệu hành vi đó có phải là biểu hiện của tình trạng khuyết tật hay không. Các quy trình xác định biểu hiện sẽ được nêu trong một bài viết khác.

Để trích dẫn luật:

Nhân viên nhà trường có thể đưa học sinh đến một môi trường giáo dục thay thế tạm thời không quá 45 ngày học mà không quan tâm đến việc liệu hành vi đó có được xác định là biểu hiện của khuyết tật trẻ hay không, trong trường hợp trẻ bị Lừa
(i) mang hoặc sở hữu vũ khí đến hoặc ở trường học
(ii) cố ý sở hữu hoặc sử dụng ma túy bất hợp pháp
(iii) đã gây thương tích cơ thể nghiêm trọng cho người khác khi còn đi học

Đây rõ ràng là một tình huống rất nghiêm trọng khi một học sinh vi phạm các quy tắc ứng xử và trở thành mối nguy hiểm cho chính mình hoặc người khác. Các biện pháp bảo vệ như đưa học sinh đến một vị trí giáo dục thay thế tạm thời là cần thiết trong những trường hợp này. Tuy nhiên, điều có thể xảy ra là các trường đôi khi sử dụng hành động này mà không có học sinh nào vi phạm như những điều đã mô tả ở trên. Nhà trường sẽ không gặp phải gánh nặng chứng minh cần thiết, nhưng sẽ thực hiện hành động này sớm, thoát khỏi sự thất vọng và tuyệt vọng để giảm bớt vấn đề.

Hầu hết các vấn đề liên quan đến kỷ luật nên được đáp ứng với nỗ lực hợp tác từ nhóm IEP. Đôi khi, giải pháp đơn giản như đảm bảo âm thanh, thực hành giảng dạy dựa trên bằng chứng và chiến lược quản lý lớp học. Lần khác, một đánh giá hành vi chức năng cần phải được hoàn thành, tiếp theo là phát triển và thực hiện nhất quán kế hoạch can thiệp hành vi. Phần lớn các thách thức hành vi được giải quyết thành công bằng cách sử dụng các công cụ này.

Có những nguồn tài nguyên tuyệt vời để cung cấp thêm thông tin cho phụ huynh và các đội đang phải đối mặt với việc đáp ứng các vấn đề kỷ luật trong môi trường trường học. Vui lòng xem liên kết hỗ trợ hành vi tích cực của trang chủ giáo dục đặc biệt để biết thêm thông tin.

Video HướNg DẫN: Hạnh phúc tạm thời và mãi mãi (rất hay) Thầy Thích Trí Huệ (Có Thể 2024).