Lãnh đạo bóng tối

• Có Thể 16, 2024

Một trong những khía cạnh độc đáo của chương trình thanh thiếu niên của chúng tôi là nhấn mạnh vào sự lãnh đạo của giới trẻ. Thanh thiếu niên được trao các vị trí lãnh đạo và được yêu cầu điều hành các chương trình của riêng họ dưới sự hướng dẫn của người lớn có kinh nghiệm. Thách thức đối với người lớn là cho phép thanh niên thực sự dẫn đầu, đồng thời đảm bảo các hướng dẫn của chương trình được tuân thủ.

Thanh thiếu niên cần được đào tạo trước khi họ có thể lãnh đạo hiệu quả. Các nhà lãnh đạo nên gặp gỡ tổng thống thanh niên để xem qua các hướng dẫn và quy tắc, để thảo luận về thực tế của ngân sách và dạy họ cách lập kế hoạch với mục đích. Thanh thiếu niên cũng nên được hiển thị đầy đủ phạm vi công việc của họ. Trở thành lớp trưởng không phải là về uy tín hay thậm chí chỉ là lên kế hoạch cho các bữa tiệc và hoạt động. Đó là về phục vụ các cô gái trong lớp học của họ. Điều này có nghĩa là họ cần tìm hiểu về giới trẻ trong lớp và tìm hiểu nhu cầu, sở thích và thách thức của họ. Điều đó có nghĩa là, khi một nhà lãnh đạo thanh niên mới thở dài, "bạn phải đối xử tốt với mọi người, ngay cả những kẻ ngốc." Nó cũng có nghĩa là làm gương tốt cho những người khác về tiêu chuẩn ăn mặc, hành vi, tham dự và trách nhiệm. Họ nên được đào tạo về cách xử lý các vấn đề thường phát sinh trong một chương trình thanh thiếu niên. Khả năng làm tất cả những điều này giúp thanh thiếu niên đạt được những hành vi đòi hỏi khắt khe của tuổi trưởng thành.

Thanh niên được đào tạo tốt sẽ có thể lên kế hoạch cho các cuộc họp và hoạt động hiệu quả và giúp các bạn cùng lớp đối mặt với những thách thức. Công việc của người lãnh đạo là nhẹ nhàng hướng dẫn họ đưa ra quyết định chính xác mà không tiếp quản. Hãy chắc chắn rằng họ có một bảng kế hoạch để sử dụng khi họ bắt đầu mỗi cuộc họp sử dụng kế hoạch với một phương pháp mục đích được Giáo hội chủ trương. Thanh thiếu niên sẽ bị cám dỗ để lập kế hoạch bằng cách chọn một cái gì đó thú vị, thay vì bắt đầu với kết thúc trong tâm trí, nhưng bảng tính, và một lời nhắc nhở để làm theo thứ tự, sẽ giữ cho họ đi đúng hướng.

Nếu các nhà lãnh đạo của bạn gặp khó khăn trong việc tìm ra những việc cần làm tiếp theo, hãy hướng dẫn họ bằng các câu hỏi thay vì câu trả lời bất cứ khi nào có thể. "Chúng ta hãy thảo luận về Mutual tuần trước và xem liệu chúng ta có thể xác định một số lĩnh vực cần sự giúp đỡ của chúng ta không. Điều gì đã diễn ra tốt đẹp trong cuộc họp của chúng ta? Bạn đã gặp vấn đề gì? Mọi người có thời gian vui vẻ không, hay có một số người bị bỏ rơi?"

Ví dụ, hình ảnh một phụ nữ trẻ mới vào phường. Cô ấy đang ngồi xe lăn. Những học sinh khác không thoải mái khi ở bên cô và không thực sự biết rõ về cô hoặc biết về khuyết tật của cô. Bạn có thể muốn lập kế hoạch cho một hoạt động để giúp cô ấy, nhưng bạn muốn tránh nói với các sinh viên rằng nếu bạn có thể giúp họ tự mình khám phá điều này. Nếu các nhà lãnh đạo của bạn lập một danh sách các mục tiêu khi bắt đầu nhiệm kỳ, bạn có thể sử dụng mục tiêu này. Đó là một ý tưởng tốt để đào tạo thanh niên tham khảo các mục tiêu của họ khi lập kế hoạch hoạt động. Thường có một mục tiêu để giúp các thanh niên khác phù hợp hoặc thông công. Vì họ thường diễn giải điều này có nghĩa là kích hoạt mọi người, bạn có thể hướng dẫn họ nhận ra rằng việc cảm thông cũng có nghĩa là giúp đỡ những người đến để kết bạn và được chấp nhận. Bạn có thể yêu cầu họ định kỳ đi qua một danh sách của từng thành viên trong lớp và thảo luận về nhu cầu của họ. Điều này có thể dẫn đến nhận thức về sinh viên mà bạn quan tâm. "Sara là người mới, phải không? Làm thế nào để cô ấy hòa nhập? Cô ấy có bạn bè chưa?" Nếu họ cảm thấy cô ấy không như vậy, bạn có thể hỏi họ điều gì có thể là thử thách. Thường thì họ sẽ tự nhận ra rằng thanh thiếu niên có thể không thoải mái với khuyết tật của cô và đây là điều họ có thể giúp thay đổi. Nếu không, tiếp tục đặt câu hỏi. Có cách nào họ có thể giúp người khác chấp nhận hơn không? Họ nên nhận ra rằng họ có thể bắt đầu quá trình bằng cách tìm hiểu cô ấy, bằng cách tìm hiểu thêm về những thách thức của cô ấy và bằng cách dành thời gian cho cô ấy. Họ thậm chí có thể được khuyến khích, thông qua các câu hỏi kín đáo, để nghĩ ra một hoạt động giúp người khác vui vẻ với cô ấy, chẳng hạn như một sự kiện trang trí xe lăn, cuộc đua xe lăn hoặc đánh giá khả năng tiếp cận của tòa nhà và khu vực xung quanh.

Khi các hoạt động kết thúc, bạn có thể giúp thanh thiếu niên cải thiện kỹ năng lãnh đạo bằng cách yêu cầu họ đánh giá hoạt động. Hãy cố gắng dẫn dắt họ vượt quá tiêu chuẩn, "Thật vui và mọi người đã có khoảng thời gian vui vẻ." Điều gì làm cho nó vui vẻ? Những khía cạnh của quy hoạch đã giúp nó đi trơn tru? Có phải tất cả mọi người đều vui vẻ, hoặc chỉ những người đáng chú ý nhất? Làm thế nào mọi thứ có thể được thực hiện khác nhau nếu điều này được thực hiện lại?

Bằng cách chống lại sự cám dỗ để tiếp quản, bạn cho phép thanh thiếu niên phát triển và làm việc để trở thành những người lãnh đạo nhà thờ tiếp theo. Họ có thể phạm sai lầm, nhưng bạn sẽ có thể giúp họ học hỏi từ họ và xây dựng sự tự tin và kỹ năng của họ.

Video HướNg DẫN: ????Tin Vắn Bóng Đá Tối 25/2: HLV Park Lĩnh Ấn Nhận Nhiệm Vụ Nặng Nề…Tuyển Indonesia Lục Đục Nội bộ (Có Thể 2024).