Đường dẫn đến chẩn đoán tự kỷ

• Có Thể 16, 2024

Cha mẹ của những đứa trẻ được chẩn đoán Rối loạn phổ Tự kỷ (ASD) thường có các tập tin dày cho trẻ em của họ. Thăm các bác sĩ nhi khoa, bác sĩ tâm thần, nhà tâm lý học, bác sĩ nhi khoa phát triển hành vi, trị liệu hành vi, trị liệu nghề nghiệp (OT), trị liệu ngôn ngữ (SLP), trị liệu vật lý (PT) và các chuyên gia khác đều tạo nên các tập tin y tế dày. Đánh giá và các kế hoạch IEP hoặc 504 từ trường học được chứa trong một tập tin dày khác. Một tập tin khác chứa thông tin về các phương pháp điều trị, liệu pháp, thuốc men, thuốc trị liệu tự nhiên và toàn diện, và tất cả các bài báo (hữu ích?) Gia đình và bạn bè gửi.

Một số trẻ nhanh chóng và dễ dàng được chẩn đoán mắc chứng tự kỷ. Chậm nói, hành vi lặp đi lặp lại / cắt xén, rối loạn chức năng xử lý cảm giác nghiêm trọng và mất các kỹ năng thể hiện trước đây là những manh mối mà một đứa trẻ có thể cần được đánh giá cho bệnh tự kỷ. Mặc dù không có xét nghiệm máu hoặc quét để chẩn đoán bệnh tự kỷ, các bác sĩ được đào tạo để nhận ra các dấu hiệu (như bác sĩ nhi khoa phát triển hành vi) quản lý các xét nghiệm, quan sát trẻ em, và cuối cùng chẩn đoán và giới thiệu trẻ mắc ASD cho các phương pháp điều trị và trị liệu cụ thể. Khi trẻ em vào trường, các kế hoạch lý tưởng như một bản IEP được thực hiện để đảm bảo chúng nhận được sự hỗ trợ tốt nhất có thể, bao gồm trị liệu ngôn ngữ và nghề nghiệp thông qua hệ thống trường học, và các giáo viên được đào tạo để làm việc với trẻ em mắc ASD.

Đối với những người khác, chẩn đoán có thể không đến sau này. Một đứa trẻ có thể nói bình thường, hoặc thậm chí sớm, trong độ tuổi điển hình. Anh ta có thể không có vết bớt rõ ràng liên quan đến tự kỷ. Cô ấy có thể đọc từ nhỏ và thích chơi với bạn bè. Tuy nhiên, khi trẻ đi học, sự khác biệt so với các bạn cùng lứa đang phát triển có thể được chú ý.

Cô ấy dường như không hiểu ngôn ngữ cơ thể, mỉa mai hay nói nhỏ. Cô ấy tập trung vào một số mục hoặc chủ đề nhất định và có một thời gian khó khăn trong việc kết bạn hoặc giữ bạn bè vì các cuộc trò chuyện của cô ấy giống như độc thoại. Sự lúng túng về thể chất và xã hội của anh ấy trở nên rõ ràng hơn khi anh ấy không chơi như hầu hết các chàng trai. Anh ta trở nên kích động vì những thay đổi trong thói quen và cấu trúc và bị khủng hoảng vì anh ta không thể kiểm soát sự lo lắng. Trong khi kết quả học tập của anh ấy ngang bằng với phần còn lại của lớp, hành vi của anh ấy trở thành một vấn đề mà phụ huynh được kêu gọi cho các kế hoạch hoặc đánh giá hành vi. Đây là thời gian mà 504 kế hoạch hoặc các cuộc thảo luận được thảo luận. Một số trường có thể cung cấp đủ nguồn lực, trong khi các gia đình khác phải tìm dịch vụ chăm sóc riêng để đáp ứng đầy đủ nhu cầu của trẻ.

Phụ huynh có thể tìm kiếm sự hỗ trợ trong hệ thống trường học hoặc tư nhân. Không có bác sĩ hoặc chuyên gia cụ thể nào có thể đáp ứng tất cả các nhu cầu của trẻ mắc ASD. Một số hệ thống trường học được trang bị tốt hơn các hệ thống khác để xử lý trẻ em có nhu cầu đặc biệt và thường nhu cầu về các nguồn lực tư nhân bị giảm. Hoặc, cha mẹ có thể chọn các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc tư nhân để có sự tham gia nhiều hơn vào việc chăm sóc trẻ. Một số trẻ mắc ASD cần nhiều năm điều trị OT, PT và trị liệu ngôn ngữ, trong khi những trẻ khác chỉ cần một hệ thống hỗ trợ và hiểu biết để giúp chúng điều hướng hành trình trở thành người lớn sống tự kỷ. Cuối cùng, các bậc cha mẹ trở thành các chuyên gia và người ủng hộ chính cho con cái họ, được trang bị hàng inch hồ sơ tóm tắt cuộc sống của một người thông qua lịch sử y tế, đánh giá và kế hoạch điều trị.

Video HướNg DẫN: Ami Klin: A new way to diagnose autism (Có Thể 2024).