Chức năng điều hành và tự kỷ

• Tháng Tư 29, 2024

Rối loạn phổ tự kỷ (ASD) và Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) là riêng biệt và khác biệt. Các dấu hiệu, triệu chứng và cách điều trị là khác nhau, mặc dù có các đặc điểm chồng chéo và một số trẻ thực hiện chẩn đoán cả ASD và ADHD. Một đặc điểm chung giữa ASD và ADHD là chức năng điều hành yếu.

Chức năng điều hành là khả năng lập kế hoạch và thực hiện các nhiệm vụ. Tổ chức, ghi nhớ, theo dõi thời gian, theo các hướng dẫn và hiểu toàn bộ các dự án và tất cả tạo nên chức năng điều hành. Cho dù trẻ có thiếu hụt hoặc chẩn đoán đầy đủ về rối loạn chức năng điều hành, cha mẹ đóng một vai trò có giá trị trong việc xác định và giúp trẻ quản lý và cải thiện các kỹ năng điều hành yếu.

Có một số dấu hiệu và triệu chứng quan trọng để nhận biết nếu cha mẹ tin rằng con ASD của họ đang thể hiện chức năng điều hành yếu. Anh ta có thể có một thời gian khó khăn bắt đầu vào bất kỳ dự án, dù lớn hay nhỏ. Chỉ cần tuân theo thói quen buổi sáng để sẵn sàng đến trường có thể thách thức các kỹ năng hoạt động của tổ chức và điều hành. Mỗi ngày, một đứa trẻ mặc quần áo, đánh răng và đặt bữa trưa vào ba lô chẳng hạn. Tuy nhiên, cha mẹ thấy mình nhắc nhở anh ta nhiều lần để làm những bước tương tự. Một hướng dẫn duy nhất có thể được hoàn thành dễ dàng, nhưng các bộ hướng dẫn dường như bị bỏ qua hoặc hoàn thành một nửa.

Các dự án cho trường học có thể là một cơn ác mộng đối với một đứa trẻ bị thâm hụt chức năng điều hành. Cô ấy có thể thấy không thể và bực bội khi đưa ra một ý tưởng cho một dự án hoặc để bắt đầu các giai đoạn lập kế hoạch. Cô ấy có thể thấy rằng ở lại làm nhiệm vụ trong khi làm việc là một cuộc đấu tranh và mất thời gian. Sự gián đoạn nhỏ nhất có thể ngăn chặn hoàn toàn bất kỳ động lượng. Nhìn thấy bức tranh lớn có thể là không thể, hoặc chia bức tranh lớn thành những phần nhỏ hơn có thể không phải là một nhiệm vụ anh ta có thể quản lý. Khi nói đến việc lập kế hoạch và quyết định những bước nào sẽ đi theo thứ tự, có nhiều sự thất vọng hơn là tiến bộ.

Ở nhà hoặc ở trường, có những bước đơn giản mà phụ huynh và giáo viên có thể thực hiện để hỗ trợ bất kỳ đứa trẻ nào phải vật lộn với các vấn đề chức năng điều hành. Tạo danh sách kiểm tra và biểu đồ. Hình ảnh, tín hiệu và hướng dẫn bằng văn bản có thể giúp một đứa trẻ tiếp tục nhiệm vụ khi chúng đang làm việc thông qua một dự án hoặc các công việc hàng ngày. Chia các hướng dẫn phức tạp thành các phần từng bước có thể xử lý trực quan.

Các nhà hoạch định và lịch có thể được thiết kế để thiết lập mục tiêu hàng giờ, hàng ngày, hàng tuần hoặc hàng tháng. Đặt bộ hẹn giờ để giúp cô ấy theo dõi thời gian cô ấy phải hoàn thành mỗi nhiệm vụ. Điều này có thể giúp cô học cách đánh giá thời gian cần thiết để hoàn thành các phần nhỏ hơn của các dự án lớn. Yêu cầu giáo viên của trẻ có một lịch trình hàng ngày được đăng trong lớp để có một phác thảo trực quan về các nhiệm vụ trong ngày. Yêu cầu anh ta lặp lại các hướng dẫn đã cho hoặc để giúp viết ra các hướng dẫn theo cách mà anh ta có thể dễ dàng làm theo hơn. Hãy chắc chắn rằng mọi người đều hiểu mục tiêu tổng thể và các bước sẽ được thực hiện để hoàn thành mục tiêu. Kiên nhẫn.

Các bước đơn giản có thể giúp gia đình và lớp học quản lý tốt hơn chức năng điều hành. Yêu cầu điều chỉnh và sửa đổi để được viết vào các kế hoạch IEP và 504. Nếu phụ huynh không thấy tiến bộ sau khi thực hiện các bước, hãy nói chuyện với người quản lý trường hợp của trẻ, nhà trị liệu ngôn ngữ, cố vấn trường học hoặc giáo viên để xem họ có khuyến nghị nào để can thiệp chuyên nghiệp hơn không.

Video HướNg DẫN: Nỗi lòng người mẹ nghèo có con mắc bệnh tự kỷ | An toàn sống (Tháng Tư 2024).