Khoa học môi trường truyền thông, Bangalore

• Có Thể 14, 2024

Mỗi ngày, thực sự-- Thứ Hai đến Thứ Năm, tôi đi bộ xuống Trường Cao đẳng Nghệ thuật và Khoa học St. Joseph, và giảng dạy Nghiên cứu Truyền thông và Truyền thông cho cả sinh viên PG và Đại học. Bảo tồn môi trường và vai trò của các phương tiện truyền thông trong bảo tồn này, là những gì tôi đã kiếm được bằng tiến sĩ và là một chủ đề rất gần với trái tim tôi. Tôi cũng là một nhà báo Khoa học và Môi trường tự do làm việc và vì vậy tôi thích được bổ sung, vì vậy tôi cũng có thời gian để viết.

Dạy lớp Post Post (PG) là một chuyến đi thú vị. Đây là những đứa trẻ lớn hơn vào cuối 20 tuổi thường xuyên nhất và học vì chúng có hứng thú với môn này. Đó là một trải nghiệm tuyệt vời khi tương tác với họ, vì họ già hơn và trưởng thành hơn và không bao giờ cảm thấy rụt rè khi đặt câu hỏi. Sau khi hoàn thành khóa học sau đại học thứ hai ở phương Tây, tôi mang đến lớp rất nhiều điều tôi học được ở đó về phong cách giảng dạy. Đây không phải là cách tiếp cận từ trên xuống mà học sinh của chúng tôi đã quen và nhiều người sẽ đạt điểm cao hơn nếu họ sử dụng sáng kiến ​​của riêng mình và thêm điểm vào câu trả lời, ngoài những gì tôi đã dạy họ.

Nguyên vẹn với nhóm PG Tôi làm cho một số người bạn thực sự tuyệt vời, những người giữ liên lạc nhiều năm sau khi họ bất tỉnh và kết hôn và có con. Một số trong số họ đã từng là nữ tu và linh mục và giữ các vị trí cao cấp là Phó hiệu trưởng và trưởng các phòng ban theo thứ tự của họ, nhưng họ vẫn yêu thương và quan tâm và kết nối.

Nó cùng nhóm những sinh viên chưa tốt nghiệp đang mệt mỏi và trẻ trung. Trong nhóm tuổi 18- 24, chúng có thể hung hăng như những chú cún con và một giờ với chúng làm tôi cạn kiệt tất cả năng lượng và tôi cần phải trở về nhà và nạp năng lượng! Với cả hai nhóm tuổi, cách tốt nhất để dạy theo ý kiến ​​của tôi và một mẹo tôi học được ở Anh là sử dụng PPT.

Bài tốt nghiệp thứ hai của tôi đã được thực hiện khi tôi lớn hơn - tiếp tục 50 sau khi thực hiện bài đầu tiên vào đầu năm 20 của tôi! Vâng, đó là một bước tiến lớn trong việc cố gắng bắt kịp các phong cách giáo dục hiện đại và tôi đã phải chọn bộ não của các bạn cùng lớp trẻ hơn và học qua đêm. Ngay cả những chương trình khác nhau trên máy tính mà tôi không quen thuộc cũng phải nhanh chóng học hỏi.

Ở phương Tây đạo văn là một tội trọng. Một người không bao giờ sao chép bất cứ thứ gì từ bất cứ nơi nào. Bạn có thể sử dụng ý tưởng nhưng trích dẫn nó để tránh bị tát với một vụ án. Tuy nhiên, trong lớp học của tôi ở Châu Âu, đó là những người châu Á không muốn học và đã chọn không nghe và bị trục xuất cuối cùng, sau một cảnh báo. Tôi cố gắng hết sức để dạy bọn trẻ không đạo văn, nhưng dường như chúng không hiểu được sự to lớn của nó.

Với Post Grads và luận án của họ, các chương bị từ chối trong giai đoạn viết bởi tôi và viết lại được mong đợi. Tuy nhiên, nếu sinh viên không tuân thủ, luận án bị từ chối hoàn toàn và họ được yêu cầu làm lại và bằng cấp cuối cùng của họ không được trao và hoãn lại.

Ở giai đoạn tiến sĩ của tôi, lượng tử công việc mà tôi đưa vào là phi thường. Tôi đã may mắn khi tôi có gần một năm để ngồi lặng lẽ và làm việc, trong khi những đứa cháu gái nhỏ mới sinh của tôi ngủ ở Mỹ và ở Anh. Tất cả các giáo viên trình độ đại học cần phải làm bằng tiến sĩ. Người ta nhận ra có bao nhiêu công sức và nỗ lực nghiên cứu, đó là xương sống của bất kỳ lĩnh vực học thuật nào.

Sau đó, giáo viên buộc nghiên cứu về học sinh của họ và vui vẻ nhận được một lớp học tốt vào cuối học kỳ. Chỉ một người phải có được một hướng dẫn khi làm tiến sĩ, người luôn hướng tới việc khuyến khích sinh viên thay vì sử dụng học giả cho chính mình.

Có, tôi đã viết một bản thảo phi hư cấu sẽ sớm được xuất bản với tên giám sát viên của tôi là một tác giả chính. Nhưng tôi được bảo điều này có thể xảy ra ở bất cứ đâu trên thế giới không chỉ ở Ấn Độ. Nhưng tôi phải nói rằng tôi rất thích viết bản thảo!

Video HướNg DẫN: Trường Teen 2019 Tập 6 | THPT Chuyên Khoa học tự nhiên vs THPT Chuyên Hạ Long | Con nhà người ta (Có Thể 2024).