Các vấn đề trường học cần tập trung cho gia đình tự kỷ năm 2009

• Có Thể 17, 2024

Khi chúng ta bước vào năm 2009 có nhiều mục tiêu và thay đổi tôi cần thực hiện cho hai thiếu niên của mình trên phổ tự kỷ. Tôi sẽ giải quyết chúng trong suốt cả năm và làm nổi bật chúng ở đây.

13 tuổi của tôi tròn 14 tuổi vào tháng 3 và sẽ có thêm một năm Học viện ảo California (CAVA) cho trường trung học trước khi quay trở lại Los Angeles Unified School Disrtrict (LAUSD). ITP là giai đoạn lập kế hoạch tiếp theo.

12 tuổi của tôi đang học lớp sáu trong một lớp MRS (Severe chậm phát triển tâm thần) với sự bao gồm ed chung cho ngành Trồng trọt và Giáo dục thể chất.

Trọng tâm trong năm 2009 cho đứa con trai không lời của tôi sẽ đưa nó ra khỏi danh sách chờ đợi của Nhà trị liệu lời nói tại trường. Nếu điều này không xảy ra sớm hơn Khiếu nại Nhà nước là bước tiếp theo. Anh học cả năm lớp năm không có dịch vụ liên quan đến lời nói. Chúng tôi đã có thời gian bù từ lớp bốn đã được thực hiện. Chúng tôi muốn các dịch vụ, không phải là số giờ còn nợ trong một bản IEP.

Tôi đã nhận được một lá thư từ trường trung học của anh ấy trong kỳ nghỉ lễ cần được ký bởi tôi liên quan đến báo cáo tiến độ cuối cùng của anh ấy. "Chúng tôi rất tiếc phải thông báo cho bạn rằng dựa trên báo cáo tiến bộ ngày 12 tháng 12, có khả năng con bạn không thể đạt đến đỉnh điểm vào cuối năm lớp 8 hoặc đáp ứng các tiêu chí cho Giấy chứng nhận hoàn thành của trường trung học. "

Đây là cho ngành Trồng trọt, nơi lớp MRS của anh ấy đi vào một lớp học giáo dục phổ thông. Con trai tôi là một trong bốn đứa trẻ trong lớp đó và đi cùng với giáo viên và phụ tá của nó. Trạng thái bình luận của giáo viên - Không hoàn thành bài tập / nhiệm vụ. Điểm của anh ấy là D, thói quen làm việc là U không đạt yêu cầu và E là xuất sắc về hợp tác.

Đối với các lớp khác, ý kiến ​​của giáo viên - Lớp dựa trên một sửa đổi chương trình giảng dạy. Dường như với tôi rằng giáo viên làm vườn không theo một chương trình giảng dạy đã sửa đổi cho đứa trẻ ed đặc biệt của tôi. Tôi cũng thấy thú vị khi những hình ảnh được thêm vào cho thiết bị liên lạc Go Talk 9+ của anh ấy đã không về nhà cho đến tháng 12 để đứa con trai khác của tôi thực hiện đầu ra giọng nói cho những thứ này. Họ là - cuốc, xẻng, can làm vườn, vòi, cào và làm vườn. Không có những bức ảnh này để cho con tôi thấy những gì anh ấy cần làm cho ngành Trồng trọt, làm thế nào để cô ấy truyền đạt cho anh ấy những nhiệm vụ và nhiệm vụ của anh ấy là gì? Điều này là không công bằng và tôi dự định đến thăm trường để khiếu nại vào tháng Giêng.

IEP cho con tôi chỉ ra chương trình giảng dạy của mình - Thay thế - Chương trình giáo dục đặc biệt

Thiết bị công nghệ hỗ trợ - rút ngắn dụng cụ viết, kẹp, tô sáng, thiết bị phát giọng nói

Phòng ở và sửa đổi - Lặp lại hướng dẫn, lặp lại câu hỏi, chuyển hướng hoạt động, mô hình hóa nhiệm vụ, củng cố, tín hiệu trực quan để sửa đổi hành vi và để chuyển đổi, chiến lược học tập trực quan, bài tập ngắn hơn, nhiệm vụ tại một khu vực được thiết lập để giúp anh ta ít bị kích thích và đầu vào cảm giác hơn.

Hỗ trợ bổ sung - Nhân viên được đào tạo phù hợp để hỗ trợ hành vi, AA trong lớp và trên xe buýt của trường, hỗ trợ giao tiếp và vệ sinh

Hỗ trợ tham gia các hoạt động giáo dục phổ thông - giờ nghỉ, ăn trưa, dã ngoại, lắp ráp, thư viện, phòng máy tính, vệ sinh và giao tiếp. Chương trình ngày đặc biệt / Giáo viên AUT, AA, trợ lý cơ bản.

Khuyến mãi dựa trên tiêu chuẩn - "Khả năng đáp ứng các tiêu chuẩn cấp lớp của Matthew bị ảnh hưởng bởi chứng tự kỷ của anh ấy. Nó ảnh hưởng đến cả ngôn ngữ tiếp nhận và biểu cảm; nó ảnh hưởng đến khả năng tiếp cận chương trình giảng dạy và nó ảnh hưởng đến các tương tác cảm xúc xã hội của anh ấy. các giai đoạn trong một lớp học giáo dục phổ thông. "

Trong quá trình tìm kiếm, tôi đã tìm thấy Hướng dẫn tham khảo này về mã khóa học của sinh viên cho Hướng dẫn chương trình giảng dạy cho học sinh khuyết tật từ trung bình đến nặng. Tôi đang nghĩ ngành trồng trọt sẽ thuộc Khoa học.

Tôi gửi đến trường vào ngày đầu tiên Báo cáo hàng ngày hình thức chúng tôi sử dụng trong suốt Trường tiểu học. Giáo viên đã điền nó gần như hàng ngày và đặt nó trong ba lô cho tôi. Tất cả đều nằm trong một tập tin. Dưới đây là một mẫu của những gì đã được đề cập liên quan đến lớp Trồng trọt.

12-19 - đã xem Mickey's Christmas Carol trong ngành trồng trọt
12-18 - xem một bộ phim trong ngành trồng trọt
12-16 - Cô Suzuki làm việc với matthew khi còn làm vườn
12-15 - xem một bộ phim vì quá ẩm ướt để làm vườn
12-11 - làm việc trên nhổ cỏ
12-05 - đã xem một bộ phim trong ngành trồng trọt
12-04 - đã xem một bộ phim trong ngành trồng trọt
11-26 - đã có một bài kiểm tra hình ảnh trong Trồng trọt
11-21 - Trồng trọt - xem xét thông tin về hoa
11-18 - đã đi qua các phần của một bông hoa
11-17 - Trồng trọt - xem phim, kiểm tra hạt nảy mầm
11-14 - Kiểm tra làm vườn
11-13 - Trồng trọt - xem phim
11-07 - Trồng trọt - quan sát hạt nảy mầm
11-06 - dành 20 phút trong phòng vệ sinh trong quá trình làm vườn
11-05 - Nảy mầm một hạt giống trong Trồng trọt
11-04 - Trồng trọt - học về hạt giống
11/03 - đào một con đường cho nghề làm vườn
10-30 - làm việc trên một quả bí ngô trong ngành trồng trọt
10-29 - đã xem khắc một quả bí ngô trong quá trình làm vườn
10-27 - có người thay thế đã chiếu video cho ngành trồng trọt
10-24 - đã xem một bộ phim trong ngành trồng trọt
10-23 - anh không tham gia vào ngành trồng trọt
10-22 - anh ấy ồn ào trong quá trình làm vườn
10-21 - chúng tôi không làm vườn trong vườn
10-20 - chạy rất nhiều trong thời gian làm vườn

Báo cáo tiến độ:

Tháng 10 - C, S, S - Trồng trọt
Tháng 11 - C, S, S, - Trồng trọt
Tháng 12 - D, U, E - Trồng trọt

Tôi đã nghe lại một vài lần từ các phụ tá sau khi họ xuống xe buýt rằng một số nhiệm vụ quá nguy hiểm đối với Matthew, như khi họ đặt viên gạch xuống và một số công cụ nặng. Anh về nhà nhiều lần với chiếc áo trắng bẩn thỉu. Tôi đã nói anh ấy thích nhổ cỏ dại.

Bây giờ giáo viên giáo dục phổ thông này sẽ là lý do cho con trai tôi không hoàn thành Trung học. Tôi tự hỏi nếu đây là cách họ giữ học sinh giáo dục đặc biệt ở trường lâu hơn. Tôi biết con trai tôi có thể đi học cho đến khi 21 hoặc 22 tuổi, không chắc chắn độ tuổi chính xác của Tiểu bang California.

Tôi đã không đánh giá cao thư mẫu này và sẽ mang theo IEP cùng với các báo cáo hàng ngày đến trường để giải quyết vấn đề này. Bức thư cũng nêu rõ như sau:

Học sinh sẽ nhận được Giấy chứng nhận hoàn thành được Học khu phê duyệt nếu đáp ứng các yêu cầu tối thiểu cho các lớp sáu đến tám như được chỉ ra dưới đây.

1. Vượt qua tất cả các khóa học, và
2. Đáp ứng các tiêu chí Xúc tiến dựa trên Tiêu chuẩn được xác định trong BUL-721 (Rev.)


Tham gia vào hoạt động đỉnh cao của lớp tám bao gồm:
1. Vượt qua tất cả các khóa học từ lớp sáu đến tám,
2. Có không quá 2 U hợp tác trong năm học lớp tám (hai chữ U phải đến từ các giáo viên khác nhau khi lịch trình của học sinh phản ánh nhiều giáo viên),
3. Có không quá 2 U trong Thói quen làm việc cho năm học lớp tám (2 U phải đến từ các giáo viên khác nhau),
4. Có tỷ lệ đi học là 95% cho các lớp sáu đến tám bao gồm một bệnh nghiêm trọng hoặc nghiêm trọng, và
5. Tuân thủ các chính sách của trường và Học khu liên quan đến hạnh kiểm của học sinh và tài sản của trường.

Bức thư có một câu để kiểm tra, in tên học sinh và chữ ký phụ huynh - Tôi đã nhận được và hiểu rằng con tôi có nguy cơ không đáp ứng các tiêu chí cho Giấy chứng nhận hoàn thành của trường trung học cơ sở.


Thật là một điều tốt khi tôi bắt đầu nhiệm kỳ hai năm với tư cách là Thư ký trong Ủy ban Cố vấn Cộng đồng (CAC) cho LAUSD vào tháng 1 năm 2009.

Tài liệu 7 trang - BUL-721


Tóm tắt yêu cầu về hiệu suất đối với học sinh khuyết tật Tốt nghiệp hoặc đạt đến tuổi tham gia tối đa - Hướng dẫn tham khảo LAUSD, ngày 25 tháng 4 năm 2008 - tài liệu 12 trang

Video HướNg DẫN: Truyền kỳ về Đại Sư LÝ HỒNG CHÍ (Có Thể 2024).