In hoạt động nâng cao nhận thức cho việc đọc

• Có Thể 4, 2024

Trẻ nhỏ học cách in được sử dụng để đọc khi chúng quan sát độc giả và nhà văn, và cố gắng tự đọc và viết. Hiểu các khái niệm in là một kỹ năng đọc sớm quan trọng.

Tìm hiểu về cách lật trang trong một cuốn sách, hướng in ấn, từ và câu trông như thế nào và nơi bắt đầu đọc trên một trang đều là một phần của nhận thức in. Trước khi trẻ có thể đọc và viết, chúng cần hiểu cách hoạt động của ngôn ngữ viết.

Có những quy ước duy nhất được sử dụng để thể hiện các ngôn ngữ khác nhau trong in ấn và trẻ nhỏ học cách ngôn ngữ của chúng được thể hiện dưới dạng viết. Ví dụ, người nói tiếng Anh học được rằng in di chuyển từ trái sang phải và đi từ đầu trang xuống dưới cùng.

Những loại quy ước ngôn ngữ viết này được dạy tốt nhất trong một khoảng thời gian trong các kinh nghiệm đọc chia sẻ. Trẻ em vào trường có ít cơ hội để nghe truyện, cầm sách hoặc viết, có thể cần được hướng dẫn trực tiếp trong các khái niệm cơ bản về in ấn trước khi chúng sẵn sàng giải quyết việc đọc và viết. Những người có nhiều cơ hội biết chữ trong những năm đầu thường trở thành những người đọc và viết thông thạo nhanh hơn trẻ em không có nền tảng kiến ​​thức phong phú.

Có nhiều cơ hội giảng dạy cho nhận thức in ấn. Những hoạt động xây dựng kỹ năng này có thể được kết nối thành thời gian đọc truyện với một nhóm trẻ nhỏ hoặc một đối một với cha mẹ:

• Hiển thị nơi bìa sách được đặt. Thảo luận về những gì được bao gồm trên bìa sách như tên sách và tên tác giả. Thảo luận về vai trò của tác giả và họa sĩ minh họa của một cuốn sách.


• Sử dụng ngón tay của bạn để theo dõi văn bản trong khi đọc để hiển thị hướng của từ và câu.


• Khi một đứa trẻ cảm thấy thoải mái với tính định hướng, hãy yêu cầu chúng chạy ngón tay dưới một từ trong câu chuyện khi bạn đọc to từ đó để chúng có thể biết rằng các từ đó là một nhóm các chữ cái có đầu và cuối. Tiếp theo, thực hành quét qua một câu khi bạn đọc, di chuyển đến dòng tiếp theo nếu câu tiếp tục. Đây là một cách để chứng minh khái niệm rằng câu là một nhóm từ có phần đầu và phần cuối.


• Nhìn vào khoảng trống giữa các từ. Cho trẻ thấy rằng các câu được tạo thành từ các từ riêng lẻ.


• Nếu một đứa trẻ có vẻ đã sẵn sàng, hãy đọc một câu, sau đó yêu cầu chúng chạm vào từng từ khi bạn đọc lại câu đó. Xem nếu họ hiểu rằng mỗi từ bạn nói phù hợp với một từ được in.


• Dạy trẻ rằng những từ đó kể một câu chuyện, và minh họa giúp mô tả và nâng cao câu chuyện.


• Đọc một trang và nói về minh họa phù hợp. Đặt câu hỏi từ văn bản có thể được trả lời bằng cách chỉ vào những thứ trong hình minh họa, chẳng hạn như xác định một nhân vật hoặc địa điểm.


• Đọc một trang trong một cuốn sách. Chỉ vào từ cuối cùng trên trang. Nói với trẻ rằng một người đọc biết rằng đã đến lúc phải lật trang sau khi đọc xong tất cả các từ trên một trang.


• Giúp trẻ xác định Đầu tiên và Cuối cùng các trang trong cuốn sách.


• Chỉ ra các dấu chấm câu khi bạn đọc để làm nổi bật vai trò của chúng trong việc giúp xác định các loại câu. Các dấu chấm câu khác nhau cho người đọc biết khi một câu kết thúc, loại câu đó là gì, nên sử dụng loại giọng nói nào và liệu ai đó đang nói, trong số những điều khác.


• Nhìn vào các kích cỡ chữ khác nhau, in đậm và in nghiêng. Chỉ ra việc sử dụng chữ in hoa ở đầu câu và tên.

Một phần của sự phát triển kiến ​​thức sớm là dạy cho trẻ nhỏ những điều quan trọng cần chú ý khi chúng đọc. Điều này sẽ giúp họ đọc độc lập và tự tin khi họ sẵn sàng. Học về in ấn là một nhiệm vụ phức tạp và trẻ nhỏ cần thời gian và kinh nghiệm với in ấn để hiểu cách hoạt động của in ấn.

Trẻ em cần có nhiều kinh nghiệm sử dụng in ấn, nghe truyện, viết, xem khi người lớn đọc Sách lớn, xác định bản in trong môi trường và xử lý sách. Nếu bạn quan tâm đến các tài nguyên để giúp trẻ nhỏ học về in ấn, hai cuốn sách này có sẵn tại Amazon.com:

Học về in ở trường mầm non: Làm việc với các chữ cái, từ và liên kết bắt đầu với nhận thức ngữ âm (Bộ sưu tập kiến ​​thức của trẻ mẫu giáo)



Bắt đầu biết chữ: Cẩm nang mầm non

Video HướNg DẫN: EQ trí thông minh cảm xúc và cách rèn luyện | HatBuiNho (Có Thể 2024).